32014R1175[1]
A Bizottság 1175/2014/EU rendelete ( 2014. október 30. ) az oktatással és az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos statisztikák előállításáról és kidolgozásáról szóló 452/2008/EK európai parlamenti és tanácsi rendeletnek a felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó statisztikák tekintetében történő végrehajtásáról és a 823/2010/EU bizottsági rendelet hatályon kívül helyezéséről
A BIZOTTSÁG 1175/2014/EU RENDELETE
(2014. október 30.)
az oktatással és az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos statisztikák előállításáról és kidolgozásáról szóló 452/2008/EK európai parlamenti és tanácsi rendeletnek a felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó statisztikák tekintetében történő végrehajtásáról és a 823/2010/EU bizottsági rendelet hatályon kívül helyezéséről
(EGT-vonatkozású szöveg)
AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG,
tekintettel az Európai Unió működéséről szóló szerződésre,
tekintettel az oktatással és az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos statisztikák előállításáról és kidolgozásáról szóló, 2008. április 23-i 452/2008/EK európai parlamenti és tanácsi rendeletre (1) és különösen annak 6. cikke (1) bekezdésére,
mivel:
(1) A 452/2008/EK rendelet közös keretrendszert hoz létre az oktatás és az egész életen át tartó tanulás területére vonatkozó európai statisztikák rendszeres előállítására.
(2) A 823/2010/EU bizottsági rendelet (2) intézkedéseket vezetett be a 452/2008/EK rendelet 2. területe által magában foglalt, a felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó statisztikák elkészítéséhez hozott önálló statisztikai intézkedések végrehajtásához.
(3) A felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó európai statisztikák előállítása és terjesztése során a nemzeti és uniós statisztikai hatóságoknak az európai statisztikákra vonatkozó magatartási szabályzat alapelvei szerint kell eljárniuk, amelyet az Európai Statisztikai Rendszer Bizottsága 2011 szeptemberében hagyott jóvá.
(4) A felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó adatgyűjtést rendszeresen igazítani kell az egész életen át tartó tanulás változásaihoz és új fejleményeihez az új információszükségletek megválaszolása érdekében.
(5) A felmérés eredményeinek a tagországok közötti magas fokú harmonizálása érdekében a Bizottságnak módszertani iránymutatást kell kidolgoznia a felmérés végrehajtására vonatkozóan.
(6) A 823/2010/EU rendeletet ezért hatályon kívül kell helyezni.
(7) Az ebben a rendeletben előírt intézkedések összhangban vannak az Európai Statisztikai Rendszer Bizottságának a véleményével,
ELFOGADTA EZT A RENDELETET:
1. cikk
A felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére, illetve attól való távolmaradására vonatkozó második felméréshez tartozó adatgyűjtésre (a továbbiakban: második felnőttoktatási felmérés) 2016. július 1-je és 2017. március 31-e között kerül sor. A felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó adatgyűjtés tárgyidőszaka az interjút megelőző 12 hónap.
2. cikk
A felmérést a 25-64 éves népesség körében kell végrehajtani. A 18-24 és a 65-69 éves népességet fakultatív alapon lehet bevonni.
3. cikk
A második felnőttoktatási felmérés által felölelt, a 452/2008/EK rendelet mellékletének 2. területében meghatározott tárgyakra/témákra vonatkozó változókat és bontásukat az e rendelet I. mellékletében előírtak szerint határozzák meg.
4. cikk
A 452/2008/EK rendelet mellékletének 2. területe alatt meghatározott, az adatforrásokkal és mintanagysággal kapcsolatos követelményeknek való megfeleléshez szükséges mintavételi és pontossági standardokat e rendelet II. melléklete határozza meg.
5. cikk
A tagállamok standard minőségi jelentést nyújtanak be a Bizottságnak (Eurostat) a második felnőttoktatási felmérésről. A jelentés szerkezetének meg kell felelnie az európai statisztikai rendszer szerinti standard minőségi jelentés szerkezetének, figyelembe véve különösen a 452/2008/EK rendelet 4. cikke (1) bekezdésének d) pontjában említett minőségi kritériumokat, valamint az e rendelet III. mellékletében meghatározott további követelményeket.
6. cikk
(1) A tagállamok a nemzeti adatgyűjtési időszak lejártától számított hat hónapon belül tisztított mikroadat-állományokat továbbítanak a Bizottságnak (Eurostat).
(2) A tagállamok a mikroadat-állományok benyújtása után három hónapon belül megküldik a Bizottságnak (Eurostat) a második felnőttoktatási felmérésre vonatkozó standardizált minőségi jelentést.
7. cikk
Az e rendeletben meghatározott követelmények követelményminimumok. A tagállamok további nemzeti követelményeket határozhatnak meg a második felnőttoktatási felmérésre vonatkozóan, feltéve, hogy az e rendelet szerinti minőségi követelmények nem sérülnek.
8. cikk
A 823/2010/EU rendelet hatályát veszti.
A hatályon kívül helyezett rendeletre történő hivatkozásokat az e rendeletre történő hivatkozásként kell értelmezni.
9. cikk
Ez a rendelet az Európai Unió Hivatalos Lapjában való kihirdetését követő huszadik napon lép hatályba.
Ez a rendelet teljes egészében kötelező és közvetlenül alkalmazandó valamennyi tagállamban.
Kelt Brüsszelben, 2014. október 30-án.
a Bizottság részéről
az elnök
José Manuel BARROSO
(1) HL L 145., 2008.6.4., 227. o.
(2) A Bizottság 2010. szeptember 17-i 823/2010/EU rendelete az oktatással és az egész életen át tartó tanulással kapcsolatos statisztikák előállításáról és kidolgozásáról szóló 452/2008/EK európai parlamenti és tanácsi rendeletnek a felnőttek egész életen át tartó tanulásban való részvételére vonatkozó statisztikák tekintetében történő végrehajtásáról (HL L 246., 2010.9.18., 33. o.).
I. MELLÉKLET
Változók
Megjegyzés a táblázattal kapcsolatban:
Minden változót továbbítani kell. A 6. cikkben említett adatokat és metaadatokat az egységes belépési pont felhasználásával kell eljuttatni az Eurostathoz. Az alábbi táblázatban megadott kódok és kódlisták csak jelzésértékűek. Az adatszerkezeti meghatározást és az adattovábbítási formátumokat a Bizottság (Eurostat) adja meg.
1. Háttér-információk az egyénről
| SZÖVEG HIÁNYZIK |
2. Hozzáférés a tanulási lehetőségekkel kapcsolatos információkhoz és tanácsadáshoz
| A változó neve | Kód | Megnevezés | Szűrő |
| SEEKINFO | KERESETT-E TANULÁSI LEHETŐSÉGEKKEL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓT AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN? (formális és nem formális oktatás és képzés) | Mindenki | |
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| GUIDEINST | AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN INTÉZMÉNYEKTŐL/SZERVEZETEKTŐL KAPOTT, TANULÁSI LEHETŐSÉGEKKEL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZTATÁS VAGY TANÁCS/SEGÍTSÉG | Mindenki | |
| 0 | A felsoroltak közül egyik sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| GUIDEINST_1 | Igen, ingyenes tájékoztatást vagy tanácsot/segítséget kaptam tanulási lehetőségekről intézményektől/szervezetektől | ||
| GUIDEINST_2 | Igen, fizettem az intézményektől/szervezetektől kapott, tanulási lehetőségekkel kapcsolatos tájékoztatásért vagy tanácsért/segítségért | ||
| GUIDEINST_3 | Nem, nem kaptam semmilyen tanulási lehetőséggel kapcsolatos tájékoztatást vagy tanácsot/segítséget intézményektől/szervezetektől | ||
| Minden egyes GUIDEINST_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -1, ha nincs válasz | |||
| GUIDESOURCE | AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN INGYENESEN KAPOTT, TANULÁSI LEHETŐSÉGEKKEL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZTATÁS VAGY TANÁCS/SEGÍTSÉG FORRÁSA | GUIDEINST_1 = 1 | |
| 0 | A felsoroltak közül egyik sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| GUIDESOURCE_1 | Oktatási vagy képzési intézménytől (iskola, főiskola, egyetem, szakképző központ, felnőttképzési intézmény, hitelesítő központ) | ||
| GUIDESOURCE_2 | Foglalkoztatási szolgálatoktól | ||
| GUIDESOURCE_3 | Munkáltatótól vagy munkáltatói szervezetektől | ||
| GUIDESOURCE_4 | Szakszervezetektől vagy üzemi tanácstól | ||
| GUIDESOURCE_5 | Tanulási lehetőségekkel kapcsolatban ingyenes tájékoztatást vagy tanácsot/segítséget nyújtó (a fentiektől eltérő) egyéb intézménytől/szervezettől | ||
| Minden egyes GUIDESOURCE_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1, ha nincs válasz | |||
| GUIDETYPE | AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN INGYENESEN KAPOTT, TANULÁSI LEHETŐSÉGEKKEL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZTATÁS VAGY TANÁCS/SEGÍTSÉG TÍPUSA | GUIDEINST_1 = 1 | |
| 0 | A felsoroltak közül egyik sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| GUIDETYPE_1 | Tanulási lehetőségekkel kapcsolatos tájékoztatás vagy tanács/segítség | ||
| GUIDETYPE_2 | Készségek és képességek felmérése tesztekkel, készségleltárral vagy interjúkkal | ||
| GUIDETYPE_3 | A készségek, képességek vagy korábbi tanulmányok érvényesítésének/elismertetésének eljárásával kapcsolatos tájékoztatás vagy tanács/segítség | ||
| GUIDETYPE_4 | Másfajta tájékoztatás vagy tanács/segítség | ||
| Minden egyes GUIDETYPE_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1, ha nincs válasz | |||
| GUIDEMODE | AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN INGYENESEN KAPOTT, TANULÁSI LEHETŐSÉGEKKEL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZTATÁS VAGY TANÁCS/SEGÍTSÉG MÓDJA | GUIDEINST_1 = 1 | |
| 0 | Az alább felsoroltak egyike sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (GUIDEINST_1 ≠ 1) | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| GUIDEMODE_1 | Személyes megbeszélés | ||
| GUIDEMODE_2 | Interneten, telefonon, e-mailben vagy egyéb médián keresztül történő megbeszélés | ||
| GUIDEMODE_3 | Tájékoztatást vagy tanácsot/segítséget nyújtó számítógépes alkalmazáson keresztül történő interakció (ideértve az online önértékelő eszközöket is) | ||
| GUIDEMODE_4 | Semmilyen interakció, csak ilyen témájú anyagokon (könyvek, poszterek, weboldalak, szórólapok, televíziós programok, stb.) keresztül történő tájékoztatás | ||
| Minden egyes GUIDEMODE_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (GUIDEINST_1 ≠ 1), -1, ha nincs válasz |
3. Formális oktatásban vagy képzésben való részvétel
| A változó neve | Kód | Megnevezés | Szűrő |
| FED | RÉSZT VETT-E FORMÁLIS OKTATÁSBAN AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN? | Mindenki | |
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| FEDNUM | HÁNY FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGBEN VETT RÉSZT AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN? | Mindenki | |
| 0 | Nem vett részt (FED=2) | ||
| 1-99 | Tevékenységek száma | ||
| FEDLEVEL | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉG SZINTJE | FEDNUM ≥ 1 | |
| 100 | ISCED 1 | ||
| 200 | ISCED 2 (beleértve a kevesebb mint 2 éves képzési idejű ISCED 3 programokat) | ||
| 302 | ISCED 3 program, 2 éves vagy annál hosszabb képzési idejű, egymásra épülő (azaz csak egy következő ISCED 3 programmal folytatható) | ||
| 303 | ISCED 3 program, 2 éves vagy annál hosszabb képzési idejű, legfeljebb ISCED 4 programmal folytatható | ||
| 304 | ISCED 3, ISCED 5, 6 vagy 7 szinten folytatható | ||
| 300 | ISCED 3 program, 2 éves vagy annál hosszabb képzési idejű, nem határozható meg, hogy milyen ISCED szinten jogosít további képzésre | ||
| 400 | ISCED 4 | ||
| 500 | ISCED 5 | ||
| 600 | ISCED 6 | ||
| 700 | ISCED 7 | ||
| 800 | ISCED 8 | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDFIELD | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG KÉPZÉSI TERÜLETE | FEDNUM ≥ 1 és FEDLEVEL = 300–800 | |
| 0000-9998 | A képzési terület besorolásának 1. szintje | ||
| vagy nem kötelező | vagy a képzési terület további bontásai | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0 vagy FEDLEVEL ≠ 300–800) | ||
| FEDVOC | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG ORIENTÁCIÓJA | FEDLEVEL = 300–400 | |
| 1 | Általános képzés | ||
| 2 | Szakképzés | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDLEVEL ≠ 300–40) | ||
| FEDSTARTYEAR | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉG MEGKEZDÉSÉNEK ÉVE | FEDNUM ≥ 1 | |
| 4 számjegy | A legutóbbi formális oktatásban való tanulási tevékenység megkezdésének éve | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDSTARTMONTH | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉG MEGKEZDÉSÉNEK HÓNAPJA | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1–12 | A legutóbbi formális oktatásban való tanulási tevékenység megkezdésének hónapja | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDCOMP | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉG BEFEJEZÉSE | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | Nem, a tanulmányok vége előtt abbahagytam | ||
| 2 | Nem, még folyamatban van | ||
| 3 | Igen, befejeztem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDDIST | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS KÉPZÉST TÁVOKTATÁSBAN SZERVEZTÉK- | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDDISTOL | ONLINE TANFOLYAMKÉNT SZERVEZETT TÁVOKTATÁS | FEDDIST = 1 | |
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDDIST ≠ 1) | ||
| FEDOERA | HASZNÁLT-E ONLINE OKTATÁSI ANYAGOKAT A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGE SORÁN | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | Nagyon gyakran | ||
| 2 | Gyakran | ||
| 3 | Időnként | ||
| 4 | Egyszer sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDOERB | KOMMUNIKÁLT-E MÁSOKKAL (PL. TANÁROK, DIÁKOK) OKTATÁSI WEBOLDALAKON/PORTÁLOKON KERESZTÜL A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ TANULÁSI TEVÉKENYSÉGE SORÁN? | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDREASON | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSBAN VALÓ RÉSZVÉTEL OKAI | FEDNUM ≥ 1 | |
| 0 | Az alább felsoroltak egyike sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| FEDREASON_01a | Jobban végezzem a munkám | ||
| FEDREASON_01b | Javítsam karrierlehetőségeimet | ||
| FEDREASON_02 | Kisebb legyen a valószínűsége annak, hogy elveszítem a munkámat | ||
| FEDREASON_03 | Növeljem munkahelyszerzési vagy munkahely-/szakmaváltási lehetőségeimet | ||
| FEDREASON_04 | Saját vállalkozásba kezdjek | ||
| FEDREASON_05 | Kötelező volt részt venni | ||
| FEDREASON_06 | A mindennapi életben hasznos ismeretek/készségek elsajátítása érdekében | ||
| FEDREASON_07 | Az érdeklődési körömbe tartozó tárgyban meglévő ismereteim/készségeim bővítése/fejlesztése érdekében | ||
| FEDREASON_08 | Bizonyítvány megszerzése | ||
| FEDREASON_09 | Új emberekkel találkozzak, kedvtelésből | ||
| Minden egyes FEDREASON_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (FEDNUM = 0), -1, ha nincs válasz | |||
| FEDWORKTIME | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS KÉPZÉS FIZETETT MUNKAIDŐ (TÖBBEK KÖZÖTT FIZETETT SZABADSÁG VAGY BETEGSZABADSÁG) ALATT ZAJLOTT | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | Kizárólag fizetett munkaidőben | ||
| 2 | Túlnyomórészt fizetett munkaidőben | ||
| 3 | Túlnyomórészt fizetett munkaidőn kívül | ||
| 4 | Kizárólag fizetett munkaidőn kívül | ||
| 5 | Nem dolgozott abban az időben | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDNBHOURS | A KÉPZÉSI ÓRÁK ÖSSZES SZÁMA A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG SORÁN | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1-9999 | A képzési órák száma | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDPAID | KI FINANSZÍROZTA RÉSZBEN VAGY TELJES EGÉSZÉBEN A TANDÍJAT, A REGISZTRÁCIÓS ILL. VIZSGADÍJAT, A KÖNYVEKKEL VAGY TANSZEREKKEL KAPCSOLATOS KIADÁSOKAT A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG ESETÉBEN: | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | Teljes egészében Ön fizette | ||
| 2 | Részben Ön, részben valaki más fizette | ||
| 3 | Teljes egészében más fizette | ||
| 4 | Ingyenes tevékenység | ||
| 5 | Nem tudja | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDPAIDBY | KI FINANSZÍROZTA RÉSZBEN VAGY TELJES EGÉSZÉBEN A TANDÍJAT, A REGISZTRÁCIÓS ILL. VIZSGADÍJAT, A KÖNYVEKKEL VAGY TANSZEREKKEL KAPCSOLATOS KIADÁSOKAT A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG ESETÉBEN: | FEDNUM ≥ 1 és FEDPAID = 2 vagy 3 | |
| 0 | Az alább felsoroltak egyike sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0 vagy (FEDPAID ≠ 2 vagy FEDPAID ≠ 3)) | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| FEDPAIDBY_1 | Munkáltató vagy leendő munkáltató | ||
| FEDPAIDBY_2 | Állami munkaügyi szolgálatok | ||
| FEDPAIDBY_3 | Más állami intézmény | ||
| FEDPAIDBY_4 | Az egy háztartásban élők egyike vagy rokon | ||
| Minden egyes FEDPAIDBY_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (FEDNUM = 0) vagy (FEDPAID ≠ 2 és FEDPAID ≠ 3)), -1, ha nincs válasz | |||
| FEDUSEA | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG SORÁN ELSAJÁTÍTOTT KÉSZSÉGEK VAGY ISMERETEK JELENLEGI FELHASZNÁLÁSA | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | Nagy mértékben | ||
| 2 | Közepes mértékben | ||
| 3 | Nagyon kis mértékben | ||
| 4 | Egyáltalán nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDUSEB | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG SORÁN ELSAJÁTÍTOTT KÉSZSÉGEK VAGY ISMERETEK VÁRHATÓ FELHASZNÁLÁSA | FEDNUM ≥ 1 | |
| 1 | Nagy mértékben | ||
| 2 | Közepes mértékben | ||
| 3 | Nagyon kis mértékben | ||
| 4 | Egyáltalán nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| FEDOUTCOME | A LEGUTÓBBI FORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG SORÁN ELSAJÁTÍTOTT KÉSZSÉGEK VAGY ISMERETEK EREDMÉNYEI | FEDNUM ≥ 1 | |
| 0 | Az alább felsoroltak egyike sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (FEDNUM = 0) | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| FEDOUTCOME_1 | (Új) munkahelyet talált | ||
| FEDOUTCOME_3 | Magasabb bér/fizetés | ||
| FEDOUTCOME_2 | Előléptetés a munkahelyen | ||
| FEDOUTCOME_4 | Új feladatok | ||
| FEDOUTCOME_5 | Jobb teljesítmény a munkahelyen | ||
| FEDOUTCOME_6 | Személyes jellegű okok (találkozás másokkal, általános ismeretek felfrissítése stb.) | ||
| FEDOUTCOME_7 | Még nincs eredmény | ||
| Minden egyes FEDOUTCOME_x változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (FEDNUM = 0), -1, ha nincs válasz |
4. A nem formális oktatásban vagy képzésben való részvétel
| SZÖVEG HIÁNYZIK |
5. Nehézségek a formális és nem formális oktatásban és képzésben való részvétellel kapcsolatban
| A változó neve | Kód | Megnevezés | Szűrő |
| DIFFICULTY | AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN VALÓ RÉSZVÉTELHEZ (VAGY TÖBB RÉSZVÉTELHEZ) KAPCSOLÓDÓ NEHÉZSÉGEK | Mindenki | |
| 1 | Részt vett formális vagy nem formális oktatásban és képzésben, de a továbbiban nem kívánt részt venni | ||
| 2 | Részt vett formális vagy nem formális oktatásban és képzésben, és később is részt kívánt venni | ||
| 3 | Nem vett részt formális vagy nem formális oktatásban és képzésben, és nem is kívánt részt venni | ||
| 4 | Nem vett részt, de részt kívánt venni formális vagy nem formális oktatásban és képzésben | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| NEED | NINCS SZÜKSÉG (TOVÁBBI) OKTATÁSRA ÉS KÉPZÉSRE | DIFFICULTY = 1 vagy 3 | |
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (DIFFICULTY ≠ 1 vagy 3) | ||
| DIFFTYPE | A NEHÉZSÉGEK TÍPUSA | (DIFFICULTY = 2 vagy 4) | |
| 0 | Az alább felsoroltak egyike sem | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható [(DIFFICULTY ≠ 2 vagy 4) és NEED ≠ 2] | ||
| Elemek listája (több válasz is megengedett): | |||
| DIFFTYPE_01 | 1. nehézség – Előfeltételek | ||
| DIFFTYPE_02 | 2. nehézség – Költségek | ||
| DIFFTYPE_03 | 3. nehézség – Munkáltatói támogatás vagy közszolgáltatások hiánya | ||
| DIFFTYPE_04 | 4. nehézség – Időbeosztás | ||
| DIFFTYPE_05 | 5. nehézség – Távolság | ||
| DIFFTYPE_06 | 6. nehézség – Számítógéphez vagy internethez való hozzáférés hiánya | ||
| DIFFTYPE_07 | 7. nehézség – Családi kötelezettségek | ||
| DIFFTYPE_08a | 8a. nehézség – Egészség | ||
| DIFFTYPE_08b | 8b. nehézség – Kor | ||
| DIFFTYPE_09 | 9. nehézség – Egyéb személyes indokok | ||
| DIFFTYPE_10 | 10. nehézség – Megfelelő oktatás vagy képzés hiánya | ||
| DIFFTYPE_12 | 12. nehézség – Korábbi tanulással kapcsolatos negatív tapasztalat | ||
| Minden egyes DIFFTYPE_xx változó a következőképp kódolva: 1, ha ki van választva; 2, ha nincs kiválasztva; -2, ha nem alkalmazható (DIFFICULTY ≠ 2 vagy 4), -1, ha nincs válasz | |||
| DIFFMAIN | LEGFONTOSABB NEHÉZSÉG | (DIFFICULTY = 2 vagy 4) | |
| 3 számjegy | A nehézség kódja 01-től 12-ig (a nehézség kódja a DIFFTYPE változók mintájára kódolva) | ||
| -2 | Nem alkalmazható [(DIFFICULTY ≠ 2 vagy 4) és NEED ≠ 2] | ||
| -1 | Nincs válasz |
6. Részvétel informális tanulásban
| A változó neve | Kód | Megnevezés | Szűrő |
| (INF) | AZ ALÁBBI TEVÉKENYSÉGEK BÁRMELYIKÉBEN VALÓ RÉSZVÉTEL AZ UTÓBBI 12 HÓNAPBAN (SZÁNDÉKOS TANULÁS, ISMERETEK VAGY KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE CÉLJÁBÓL A MUNKAHELYEN VAGY SZABAD IDŐBEN) | Mindenki | |
| INFFAMILY | CSALÁDTAGTÓL, BARÁTTÓL VAGY KOLLÉGÁTÓL TANULT | ||
| 1 | Igen | ||
| 2 | Nem | ||
| INFMATERIAL | NYOMTATOTT ANYAGOK (KÖNYVEK, SZAKFOLYÓIRATOK, STB.) SEGÍTSÉGÉVEL TANULT | ||
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| INFCOMPUTER | SZÁMÍTÓGÉP SEGÍTSÉGÉVEL TANULT (ONLINE VAGY OFFLINE) | ||
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| INFMEDIA | TELEVÍZIÓN/RÁDIÓN/VIDEÓN KERESZTÜL TANULT | ||
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| INFMUSEUM | TANULÁS MÚZEUMI, TÖRTÉNELMI EMLÉKHELYEKEN, TERMÉSZETI VAGY IPARI HELYSZÍNEKEN TARTOTT VEZETÉS RÉVÉN | ||
| 1 | igen | ||
| 2 | nem | ||
| INFLIBRARIES | TANULÁS TANULÓKÖZPONTOK (IDEÉRTVE KÖNYVTÁRAKAT IS) FELKERESÉSÉVEL | ||
| 1 | igen | ||
| 2 | nem |
7. Nyelvek
| A változó neve | Kód | Megnevezés | Szűrő |
| LANGMOTHER | ANYANYELV(EK) | Mindenki | |
| Az ISO országkódok alapján | |||
| két számjegy | Első nyelv | ||
| két számjegy | Második nyelv (00 ha nincs) | ||
| LANGUSED | AZ ANYANYELVEN KÍVÜLI TOVÁBBI NYELVEK | Mindenki | |
| 0-99 | A további nyelvek száma | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| LANGUSED_1 | 2 számjegy | 1 – Az első nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| LANGUSED_2 | 2 számjegy | 2 – A második nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| LANGUSED_3 | 2 számjegy | 3 – A harmadik nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| LANGUSED_4 | 2 számjegy | 4 – A negyedik nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| LANGUSED_5 | 2 számjegy | 5 – Az ötödik nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| LANGUSED_6 | 2 számjegy | 6 – A hatodik nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| LANGUSED_7 | 2 számjegy | 7 – A hetedik nyelv kódja vagy 00 (nincs) | |
| Minden egyes LANGUSED_x változó az ISO országkódok alapján alkotott kódok alapján kódolva. | |||
| LANGBEST1 | A LEGJOBBAN ISMERT NYELV (AZ ANYANYELVEN KÍVÜL) | LANGUSED ≠0, –1 | |
| Az ISO országkódok alapján | |||
| 2 számjegy | Az első nyelv (2 számjegyű kód) | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (LANGUSED = 0, –1) | ||
| LANGLEVEL1 | A LEGJOBB NYELVISMERET (AZ ANYANYELVEN KÍVÜL) | LANGBEST2 ≠ -1, -2 | |
| 0 | Csak néhány szót és kifejezést értek és tudok használni. | ||
| 1 | Megértem és használom a leggyakrabban használt mindennapi kifejezéseket. A nyelvet ismerős dolgokkal és helyzetekkel összefüggésben használom. | ||
| 2 | Megértem a világos nyelvezetű szövegek lényegét, és képes vagyok egyszerű szövegeket alkotni. Le tudok írni élményeket és eseményeket, és elég folyékonyan tudok kommunikálni. | ||
| 3 | Megértem a kihívást okozó szövegek széles körét, és rugalmasan tudom használni a nyelvet. Szinte tökéletesen értem és beszélem a nyelvet. | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (LANGBEST1=–1, –2) | ||
| LANGBEST2 | A MÁSODIK LEGJOBBAN ISMERT NYELV (AZ ANYANYELVEN KÍVÜL) | LANGUSED ≠0, 1, –1 | |
| Az ISO országkódok alapján | |||
| 2 számjegy | A második nyelv (2 számjegyű kód) | ||
| -1 | Nincs válasz | ||
| -2 | Nem alkalmazható (LANGUSED=0, 1, –1) | ||
| LANGLEVEL2 | A MÁSODIK LEGJOBB NYELVISMERET (AZ ANYANYELVEN KÍVÜL) | LANGBEST2 ≠ -1, -2 | |
| A LANGLEVEL1 változó mintájára kódolva |
II. MELLÉKLET
Mintavételi és pontossági követelmények
1. A második felnőttoktatási felmérés adatainak országosan reprezentatív valószínűségi mintákon kell alapulniuk.
A súlyozó tényezők kiszámításánál figyelembe kell venni különösen a kiválasztási valószínűséget és a felmérésben megfigyelt sokaság eloszlásával kapcsolatban rendelkezésre álló külső adatokat nem, korcsoportok (25-34; 35-54; 55-64), iskolai végzettség (legfeljebb alapfokú végzettség [ISCED 1. szint vagy alacsonyabb, ISCED 2 és két évnél rövidebb ISCED 3 programok]; felső középfokú [ISCED 3 és 4]; felsőfokú [5-8. szint]); foglalkoztatottság (foglalkoztatott vagy munkanélküli); régió (NUTS II szint) szerint, amennyiben az ilyen külső adatokat nemzeti szinten kellően megbízhatónak tartják.
2. A 452/2008/EK rendelet mellékletének értelmében a második felnőttoktatási felmérés mintanagyságát a pontosságra vonatkozó követelmények alapján kell kiszámítani, amelyek nem írhatják elő, hogy a nemzeti effektív mintanagyság - egyszerű véletlen mintavételt feltételezve - 5 000 egyénnél nagyobb legyen.
A 3. pontban említett mutatóra vonatkozó abszolút hibaküszöb csak akkor haladhatja meg a 3. pontban előírt küszöböt, ha ahhoz 5 000 egyénnél nagyobb nemzeti effektív mintanagyság szükséges. Utóbbi esetben az előírt nemzeti effektív mintanagyság 5 000 egyén.
3. A második felnőttoktatási felmérést úgy kell megtervezni, hogy a becsült abszolút hibaküszöb ne haladja meg az 1,4 százalékpontot a 25-64 éves teljes célsokaságra vonatkozó nem formális oktatásban és képzésben való becsült részvételi arány tekintetében.
Ugyanezen követelményt 1,7 százalékpontos küszöbre enyhítettük azon országok esetében, amelyek 25-64 éves népessége egy és három és fél millió fő között van.
Ugyanezen követelményt 2 százalékpontos küszöbre enyhítettük azon országok esetében, amelyek 25-64 éves népessége kevesebb, mint egy millió fő.
4. A 3. pontban említett abszolút hibaküszöb a 95 %-os konfidencia-intervallum félhossza.
A tervezési szakaszban a valós mintanagyság meghatározásához a nemzeti effektív mintanagyságokat módosítani kell a design effekt és a várt egységszintű nemválaszolás szerint.
Ezek a követelmények a 25-64 éves rezidens személyek mintájára vonatkoznak. A szélesebb körű nemzeti minták esetében a 25-64 éves népességre vonatkozó becsléseknek meg kell felelniük a fent meghatározott pontossági követelményeknek.
III. MELLÉKLET
Minőségi követelmények és standard minőségi jelentés
Standard minőségi jelentést kell benyújtani az európai statisztikai rendszer szerinti minőségi jelentés standardjának szerkezetével összhangban. Külön figyelmet kell fordítani - a 452/2008/EK rendelet 4. cikke (1) bekezdése d) pontjának megfelelően - a relevanciára, a pontosságra, az időszerűségre és időbeli pontosságra, a hozzáférhetőségre és érthetőségre, az összehasonlíthatóságra és a koherenciára.
A tagállamok standard minőségi jelentést nyújtanak be az e rendelet 6. cikkében meghatározottak szerint. Ehhez a Bizottság (Eurostat) által megadott adattovábbítási formátumokat használják fel. A minőségi jelentéshez csatolni kell a nemzeti kérdőív egy példányát.
A standard minőségi kritériumok az alábbiak szerint alkalmazandók:
1. RELEVANCIA
- A felmérés olyan mértékű végrehajtása, hogy a statisztika megfeleljen a jelenlegi és a lehetséges felhasználói igényeknek.
- A felhasználók leírása és osztályozása.
- Az egyes felhasználói csoportok egyedi igényei.
- Annak értékelése, hogy a fenti igények teljesültek-e, és ha igen, milyen mértékben.
2. PONTOSSÁG
2.1. Mintavételi hibák
- A mintavételi terv és a tényleges minta leírása.
- A végleges súlyozó tényezők kiszámításának leírása, beleértve a nemválaszolási modellt és a felhasznált segédváltozókat.
- A becslések relatív szóródási együtthatója a mintavételi rétegeknek megfelelően a II. melléklet 3. pontjában meghatározott releváns mutatókra vonatkozóan.
- Varianciabecslő szoftver.
- A felhasznált segédváltozók vagy információk leírása.
- A nemválaszolási elemzés vonatkozásában a mintában és az eredményekben szereplő torzítások leírása.
2.2. Nem mintavételi hibák
2.2.1. Lefedettségi hibák
- Leírás a mintavételhez használt regiszterről és annak általános minőségéről.
- A regiszterben szereplő információk és frissítésük gyakorisága.
- A mintavételi keret, valamint a célsokaság és a részsokaságok közötti ellentmondásokból eredő hibák (lefedettségi többlet, lefedettségi hiány, téves besorolások).
- Az ezen információk megszerzéséhez használt módszerek.
- A téves besorolások feldolgozására vonatkozó megjegyzések.
2.2.2. Mérési hibák
Az adatgyűjtés során - például a következők miatt - felmerült hibák értékelése:
- A kérdőív felépítése (előzetes tesztelés vagy laboratóriumi módszerek eredményei; kérdezési stratégiák).
- Adatszolgáltató/válaszadó (válaszadói reakciók).
- Adatgyűjtési eszközök és az adminisztratív adatok felhasználása (az adminisztratív és a felmérésre vonatkozó koncepciók közötti megfelelés, pl. tárgyidőszak, egyedi adatok rendelkezésre állása).
- Adatgyűjtési módok
2.2.3. Feldolgozási hibák
Az adatszerkesztés folyamatának leírása:
- A feldolgozáshoz használt rendszerek és eszközök.
- A kódolás, editálás, súlyozás és táblázás stb. során fellépő hibák.
- Makro-/mikroszintű minőség-ellenőrzés.
- A javítások és hibás szerkesztések hiányzó értékekre, hibákra és rendellenességekre történő lebontása.
2.2.4. A nemválaszolásból eredő hibák
A válaszadók ismételt felkeresésére hozott intézkedések leírása
- Egység- és tételszintű válaszadási arányok.
- Az egységszintű nemválaszolási arány és a tételszintű nemválaszolási arány vizsgálata.
- Teljes körű jelentés az imputálási eljárásokról, beleértve az imputáláshoz és/vagy újrasúlyozáshoz használt módszereket.
- Módszertani megjegyzések, a nemválaszolási elemzés eredményei vagy egyéb módszerek a nemválaszolás hatásainak vizsgálatához.
3. IDŐSZERŰSÉG ÉS IDŐBELI PONTOSSÁG
Időponttáblázat a projekt következő fázisainak kezdetéről, illetve végéről: adatgyűjtés, sürgetés és figyelmeztetés, adatok ellenőrzése és editálása, további hitelesítés és imputálás, nemválaszolás felmérése (szükség szerint), becslések, az adatok továbbítása az Eurostatnak, valamint a nemzeti eredmények közzététele.
4. HOZZÁFÉRHETŐSÉG ÉS ÉRTHETŐSÉG
- Az adatokhoz való hozzáférés feltételei.
- Az eredmények publikálására vonatkozó terv.
- A szolgáltatott statisztikákhoz kapcsolódó minden módszertani dokumentum egy példánya.
5. ÖSSZEHASONLÍTHATÓSÁG
Adott esetben és szükség esetén, az országok az alábbiakhoz fűzhetnek megjegyzéseket:
- Eltérések az európai kérdőívtől és fogalom-meghatározásoktól.
- A felmérés kapcsolódott-e más nemzeti felméréshez.
- Milyen mértékben használta fel a felmérés a regiszterekben meglévő adatokat.
- Leírás arról, miként teljesítették e rendelet követelményeit annak érdekében, hogy az adatok összehasonlíthatóságát értékelni lehessen.
6. KOHERENCIA
- Egyéb felmérésekből vagy forrásokból származó, de ugyanarra a jelenségre vagy egységre vonatkozó statisztikák összehasonlítása.
- Leírás arról, miként teljesítették e rendelet követelményeit annak érdekében, hogy az adatok földrajzi összehasonlíthatóságát értékelni lehessen.
7. KÖLTSÉG ÉS TEHER
A teher és haszon nemzeti szintű elemzése például az alábbiak figyelembevételével:
- Az egyes kérdőívek megválaszolására fordított átlagos idő.
- A felmérés problémás kérdései vagy moduljai.
- A tanulási tevékenységek osztályozásával és meghatározásával kapcsolatos problémák, egyéb osztályozási problémák.
- A felnőttek oktatásban való részvételére vonatkozó adatgyűjtés során leginkább/legkevésbé hasznos változók.
- A nemzeti szintű adatfelhasználók becsült vagy tényleges elégedettségi szintje.
- A válaszadás terhe.
A terhek csökkentésére irányuló erőfeszítések.
Lábjegyzetek:
[1] A dokumentum eredetije megtekinthető CELEX: 32014R1175 - https://eur-lex.europa.eu/legal-content/HU/ALL/?uri=CELEX:32014R1175&locale=hu